PUBLIC

Tout public intervenant auprès de personnes âgées désorientées

OBJECTIFS

• Différencier vieillissement normal et pathologique.
• Aborder les différentes démences, comprendre le mécanisme la spécificité de la maladie d’Alzheimer, les troubles de la mémoire et du comportement, connaître les différents stades de la maladie.
• Les différentes prises en charge, mieux communiquer avec le résident.
• Appréhender des techniques de communication (verbales et non verbales) face au malade. reformulation, initier des repères, adapter les ateliers mémoires.
• Comprendre les répercussions de ces troubles sur les émotions du résident et ceux de son entourage.
• Dynamiser les relations.
• Les activités adaptéess

PROGRAMME

A. Connaître et comprendre la maladie d’Alzheimer et troubles apparentées

1. Le vieillissement cérébral normal et pathologique
2. Les fonctions cognitives

• La mémoire
• Les différents types de mémoire
• Le processus de mémorisation
• Les structures anatomiques de la mémoire
• Les modifications anatomiques cérébrales liées à l’âge
• Les modifications de la mémoire au cours du vieillissement

3. La notion de démence (définition)

• La maladie d’Alzheimer et troubles apparentés
• La spécificité de la maladie d’Alzheimer, les troubles de la mémoire et du comportement, l’angoisse, l’anxiété partagée par les résidents, les  fugues, la déambulation, la désorientation temporo-spatiale, le sommeil.
• Les stades de l’évolution de la maladie, Comment ces maladies altèrent-elle la compréhension ?
• Les causes, Les traitements
• Comprendre et gérer les troubles du comportement d’un malade Alzheimer, l’agitation, l’agressivité, les délires, les hallucinations et le refus.
• Comment expliquer : les jurons, l’agressivité, le fait de se déshabiller en public, de manger des objets non consommables, de chanter tout le temps, de répéter toujours les mêmes mots.

B. Aider au quotidien

1. Le malade reste une personne à part entière

2. La nécessité de maintenir une communication constante et adaptée

• Comment communiquer avec ces résidents ? (que dire à quelqu’un qui veut rentrer chez elle car « maman l’attend »)?
• La communication verbale ,

o    La reformulation

• La communication non verbale

o    Le langage du corps, les cinq sens

o    Le toucher

• L'animation au quotidien

METHODES ET MOYENS PEDAGOGIQUES

• L’approche formative est pratique et reliée à des cas concrets. Des exposés synthétisent les connaissances et apportent des repères aux participants pour la mise en œuvre.
• Apport théorique. Etude de cas,
• support vidéo
• Echanges et analyse à partir des pratiques et du vécu des stagiaires.
• Méthode active, participative

Livret pédagogique et asistance post formation compris