PUBLIC

Tout public intervenant auprès de personnes âgées désorientées

 

OBJECTIFS

• Différencier troubles cognitifs et troubles non cognitifs symtpomes psychologiques et symptomes comportmentaux
• Comprendre l’origine des comportmetns troublants : le cerveau,le cognitif : l’affectif, l’environnment materiel, l’entourage.
• Gerer auquotidien les troubles du comportement 
•  Adapter l’environnment et notre communication

METHODE ET MOYENS PEDAGOGIQUES

L’approche formative est pratique et reliée à des cas concrets. Des exposés synthétisent les connaissances et apportent des repères aux participants pour la mise en œuvre. 

• Apport théorique. Etude de cas, mises en situation.
• Echanges et analyse à partir des pratiques et du vécu des stagiaires.
• Support vidéo
• Méthode active et participative.
• Livret pédagogique et assistance post-formation compris

CONTENU

Rappel sur le vieillissement normal et pathologique.
· Rappel des différentes démences.
· La spécificité de la maladie d’Alzheimer :
· Expliquer les attitudes et les comportements (vouloir rentrer chez elle pour faire ses devoirs). l’agressivité, les délires, les hallucinations et le refus.
· Agitation, agressivité déshonobition déambulation, apathie :des comportements troublants
· Comprendre et gérer ces troubles du comportement ( analalyse etresolution d’untrouble : voir analyser, comprendre, traiter)
· Conduite àtenir
· Comprendre les répercussions de ces troubles sur les émotions du résident et ceux de son entourage.
· Les facteurs généraux de la communication verbale et non verbale pour une communication efficace, l’écoute active, la reformulation, le toucher
· Repérage des causes qui peuvent être générateur d’agitation, d’agressivité
· Prendre soin de soi
· Synthèse et bilan du stage